청소년기에 학교환경에서 오는 우울과 스트레스를 관 리하고 학교생활 적응을 돕기 위하여 다양한 연구가

교 육 분야에서 다루어져 왔다. 그중 청소년의 학교생활 적 응 척도로 사용되어온 학교생활적응은 학교생활

을 하면 서 부정적 영향력을 낮추고 교육적 환경과 상황을 바람 직하게 수용하는 태도를 말한다(안영복,

1984). 학교생활적응은 학생이 학교생활에 있어서 교우관계, 교사관계, 규칙준수, 수업태도에 적절히 대응

하는 것을 이야기함으로 학교라는 환경에서 자신을 조화되도록 행 동하는 것이 중요하다(김주연, 2009). 학

교생활적응은 학생들이 다양한 내·외부적인 환경들에 잘 적응하는 상태라고 말할 수 있으며, 스포츠 활동의

참여는 청소년 들이 스포츠를 통해 부정적 감정의 감소를 유도함으로 학교생활 적응에 도움이 된다고 할 수

있다. 이와 관련하여 임현철(2002)은 스포츠에 적극적으로 참여하는 학생들이 느끼는 재미와 즐거움은 학

교규칙 준수, 교사와의 관계, 교우와의 관계 등에 긍정적 영향을 미친다고 하여 운동몰입이 학교생활적응과

연관성이 있 다고 하였다. 이는 운동몰입을 통해 재미와 행복감을 느 끼고 적극적 참여 과정에서 협동심과

팀워크를 익혀 학 교생활에 유연하게 대처할 수 있는 매너, 규칙, 사회성 등을 배울 수 있음을 짐작할 수 있

다 이상의 내용들을 종합하여 보면 스포츠클럽 참여 중 학생들의 운동몰입과 또래애착 및 학교생활적응에

대한 선행연구를 통해 이론적 근거 확인과 요인 간에 개연성 이 있다는 유추가 가능하다. 교육부는 청소년

의 학교 스 포츠클럽 참여를 통해 학교 적응과 비행예방을 기대하 였으나 청소년의 반사회적 행동으로 이어

질 수 있는 학 교 적응 문제를 아직 해결하지 못하고 있다. 이에 본 연구는 운동몰입, 또래애착, 학교생활적

응 변 인간의 관계를 검증하여 스포츠를 통한 청소년의 학교 생활적응을 돕고자 하였다. 또한 청소년의 학

교 적응 문 제를 다각적 관점에서 연구하여 부족한 선행연구를 뒷 받침하고 스포츠 현장에서 실제적 대책

마련을 위해 다 음과 같은 연구 문제를 제시하였다. 첫째, 학교 스포츠클럽 중학생의 운동몰입은 또래애 착

에 영향을 미칠 것이다. 둘째, 학교 스포츠클럽 중학생의 또래애착은 학교생 활적응에 영향을 미칠 것이다.

셋째, 학교 스포츠클럽 중학생의 운동몰입은 학교생 활적응에 영향을 미칠 것이다. 본 연구는 자료 수집을

위하여 서울·경기 지역에 위 치하고 있는 중학교 4곳을 대상으로 설문을 진행하였다. 본 연구는 편의표본추

출법을(convenience sampling)을 이용하여 표본을 추출하였고 연구의 목적을 설명한 후 설문을 실시하였

다. 총 300부의 설문을 자기평가기입법 (self-administration method)으로 작성하게 하여 수거 하였다. 이

중 응답이 불성실하거나 답변이 누락된 13부 를 제외한 287(남: 129, 여: 158)의 설문을 최종 분석하 였다 청

소년의 운동몰입이 또래애착과 학교생활적응에 미 치는 영향을 알아보기 위하여 총 53문항의 설문을 4점

Likert척도로 구성하였다. 설문문항을 세부적으로 살펴 보면 운동몰입 12문항(인지몰입 8문항, 행위몰입 4

문 항), 또래애착 9문항(신뢰 3문항, 소외 3문항, 의사소통 3문항), 학교생활적응 20문항(교사관계 5문항, 교

우관 계, 5문항, 학교수업 5문항, 학교규칙 5문항)으로 구성하 였다.

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