대학생 시기는 전공 및 교양 교육과정 이수의 경험을 토대로 직업세계로의 진출을 준비하고 진로를 탐색하

는 시기이기 때문에 인생의 어느 시기보다 진로발달과 진 로결정이 중요하다. 다시 말하여, 진로 선택 유형

에 따 라 개인의 가치관과 삶의 수준까지 변화될 수 있으므로 (Tolbert, 1974) 이 시기에 있어서의 진로결정

은 매우 중 요하다 하겠다(최화영, 2015). 대체로 진로 준비에 대한 탐색기 후반과 확립기 초반 의 단계에 속

해 있는 대학생 시기의 학생들은 자신의 진 로를 장기적인 안목에서 자신에 대한 올바른 이해를 기 초로 진

로를 준비하고 자신의 진로개발 통찰력을 키워 야 한다. 이를 위해서는 다양한 진로탐색 활동을 전개할 필

요성이 제기된다. 최근 들어 청년일자리 상황이 악화되면서 노동시장은 대학 졸업생을 포함한 청년들이 합

리적인 진로 결정을 내리는 데 많은 어려움과 혼란을 불러일으키고 있다. 이러한 상황에서 대학 내에서의

진로지도는 대학생의 진 로결정에 이르는 과정을 정확히 이해하고 적합한 진로 를 결정하도록 여건을 조성

하는 데 있어서 매우 중요하 다(김현영 외, 2012). 대학생의 진로결정 과정을 파악하는 데 있어서 대학 생의

진로결정수준과 관련된 변인간의 인과관계를 밝혀 내는 것은 무엇보다도 중요한 작업이다. 김봉환(1997)은

‘진로를 결정함’의 의미는 보통 자신 의 진로와 관련된 방향정립을 분명히 설정하였음을 의 미한다고 주장

한다. 다시 말하여 대학 생활기간 동안 전 공 선택의 확신 혹은 졸업 후 종사할 구체적인 직업 분야 를 선택

하였음을 의미한다는 것이다. 그렇다면 진로결 정수준이란 어떠한 개인이 진로를 명확히 결정하는 데 있어

서의 전 단계의 수준이라고 할 수 있다. 대학생 시기에 있어서 진로결정의 중요성은 Ginzberg(1951)와

Super(1972)의 이론에서도 강조되고 있 다. 대학생 시기는 Ginzberg(1951)의 진로발달이론을 기초한 직업

선택이론에서 언어구사 능력과 직업에 대 한 흥미가 높아지는 시기인 구체화 단계 및 전문화 단계 에 해당

된다. 그리고 Super(1972)의 직업발달단계이론 에서 대학생 시기는 자아검증 및 선택의 폭을 구체화시 켜

시험적인 노력을 시도하는 탐색기(전환기)와 시행기 의 중간단계에 놓여 있다고 주장하고 있다. 따라서 대

학 생 시기에는 직업목표를 좀 더 체계화하고 그에 맞는 훈 련을 통하여 직업에 입문해야 한다는 것이다. 따

라서 대 학생 시기에 있어서 진로결정수준의 질적 제고는 개인 의 발달 과제를 달성하는 데 있어서 지대한

영향을 미치 는 요인이다. 또한, 진로결정수준은 상급학교로의 진학, 취업 등 자 신의 향후 진로에 대한 확신

의 정도를 의미한다(고향자, 1992). 진로결정은 개인이 자신에게 적합한 진로를 찾고 선택하며, 이를 위해

구체적으로 준비해 나아가기 위해 필요하다. Osipow(1999)는 진로지도의 구체적인 목표 가 합리적인 진로

결정에 다다르는 것이라고 주장하면서 진로결정의 중요성을 역설하였다. 오늘날 고등학교 3학년 수험생들

의 대부분은 자신의 직업을 효율적으로 선택하기 위해 대학에 진학한다고 볼 때, 대학에 진학하여 주어진

학기 동안 이수한 전공과 교양 교육과정을 바탕으로 직업을 선택하는 것이 가장 바람직한 진로결정 형태라

할 수 있다. 이와 같은 대학생 시기의 진로결정은 자신의 진로 방 향에 대한 설정 및 졸업 후 진로에 대한 결

정을 통하여 구체적인 방향 및 직업 선택에 관한 확신을 가져야 하는 시기라 할 수 있다(강민정, 2015). 특히

학생의 흥미와 적성을 고려한 진로지도가 전공만족도를 높이게 되고, 더 나아가 직업을 선택하는 데 있어서

효율적일 수 있다. 이와 같이 대학 졸업 후 자신에게 적합한 진로를 결정 하고 그에 따른 합리적인 준비를 지

원하는 진로지도의 중요성이 강조되는 우리나라 대학 현장에서 진로결정 수준에 어떻게 영향을 미치는지를

밝혀내는 연구는 매 우 시의적절하다 하겠다. 특히 오늘날 대학생들은 중· 고교 시절 대학 입시 지옥의 환경

속에서 운동, 스포츠에 대한 관심도가 높다고 판단할 때 대학생들의 스포츠 활 동 참여 유무, 참가 빈도, 참

가 강도 등은 진로결정에 많 은 영향을 미칠 수 있다는 것을 추측할 수 있다.

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